[短片]每個人都是成就別人故事的角色

這是一部禺霖在一間國小上一門關於”故事創作”的實況,把實況中最關鍵的幾段話擷取構成這一部紀錄式短片,同時也是禺霖對孩童教育中在課程設計上的理念之一,無論什麼課程,對於學童授課都有幾個基本共通的方式,就是觀念排於技術之前,以輕鬆或娛樂活動方式,將一門課程的實務經驗融入與漸進引導,並提供長遠用途與成人間的對話,讓他們去了解這門課的重要性,不是只有運用在這個領域,而是從這門課程學習到什麼樣的觀念,能好好應用到人生其他地方的課題。

[合作] 讓我們學習看見人的內涵

這一部透過真實的人物來表達自閉症關懷的主題的短片,卻不是以單純角度讓觀眾去關懷自閉症,而是藉由自閉的議題拉高人的視野,如果一面以要求關懷自閉症,不免讓某些人覺得”關我什麼事”的這種感覺,不如把議題拓寬,人的視線僅止於某一部分,在影片一開頭呈現兩個大字,片尾則是再放大字體,讓觀眾看到”閉”裏頭還藏著”才”字,那麼這個議題就不僅止於關懷自閉症。其實真正了解自閉症,他們擁有很純粹的心,而本片故事的主角,沉浸在鋼琴裡頭,也繪出不同的圖畫,開了這扇門,才發現心裡的世界亦是多采多姿。

[合作] 突破心的界限

中華民國心臟病童關懷協會在2017年舉行香港圓夢行,赤兔馬媒體影像製作中心提供協助製作這支紀錄片,紀錄首次突破障礙,以及台灣、香港兩地合作,為心臟病童圓旅遊夢。本片也採取過去非單一紀錄方式製作這支影片,是以分段與不同角色陳述方式,製作成可做單一形象宣傳、紀錄回顧等片段,再加以整合。影片當中也提到關於心臟病童關懷照顧上的狀況與知識,以及社工的心得與感觸。

[短片] Keep Moving : Begin

原定計畫作為工作室宣傳系列的影片之一 ,故事設定是關於男性角色受友人邀請協助檢視品牌形象影片成果,因影片製作採取低廉、簡陋方式製作,便告知這樣的製作方式是在告訴大眾一種訊息,就是公司的產品表示亦是用很低廉的方式生產,對品牌形象並沒有加分效果。本片後來抽離所有對白,僅用肢體語言表示。本片的傳達是說 “如果不想做好,可以繼續停留在同一個地方,但是我先走一步”。
事實上,當這部片抽離對白後,需要加入旁白才能讓大眾了解當中是在說明什麼,不過導演原則上還是喜歡這種完全無口白方式,僅留於畫面思考。